為學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，全力推進伊春職業(yè)學(xué)院文化陣地建設(shè)與青年人才發(fā)展，伊山造物文創(chuàng)工作室在學(xué)院黨委宣傳部的指導(dǎo)下，依托伊春市輕客科技型企業(yè)孵化器的優(yōu)勢，以共享、共治、共建為抓手推動伊春職業(yè)學(xué)院文創(chuàng)青年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，打響伊春文創(chuàng)IP影響力。
伊山造物文創(chuàng)工作室的設(shè)置的初衷是基于伊春市優(yōu)勢特色---旅游資源，設(shè)計與研發(fā)系列文創(chuàng)產(chǎn)品，做好伊春旅游周邊產(chǎn)品，帶動伊春經(jīng)濟發(fā)展。工作室集平面設(shè)計、包裝設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承創(chuàng)新為一體，在設(shè)計學(xué)交叉融合方面開展創(chuàng)新實踐。工作室踐行更加開放的授課理念，以實踐教學(xué)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)如何由一個概念變?yōu)橐患唧w產(chǎn)品抑或一個品牌并進入市場營銷的全過程，并同時體驗繩結(jié)藝術(shù)、木制工藝等特色實踐課程。
工作室著重培養(yǎng)學(xué)生的研究與分析能力、調(diào)研分析及策劃能力、視覺語言表現(xiàn)能力、創(chuàng)新創(chuàng)意能力，更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,構(gòu)建出基于技能知識、理論觀念、工具方法三個象限的立體知識體系，在設(shè)計學(xué)交叉融合方面開展創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的創(chuàng)新設(shè)計人才。
工作室負(fù)責(zé)人：于添，中共黨員，2014年畢業(yè)于東北農(nóng)業(yè)大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位，主修藝術(shù)設(shè)計，擅長運用各類設(shè)計軟件用于園林景觀設(shè)計、平面設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)作等，入校工作期間曾在藝術(shù)設(shè)計系擔(dān)任《AUTOCAD》、《別墅設(shè)計》等課程主講教師。在2018年到2021年主要負(fù)責(zé)過學(xué)?！靶缕瘘c藝術(shù)工作室”，多次帶領(lǐng)和指導(dǎo)我校學(xué)習(xí)藝術(shù)、熱愛藝術(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐?，F(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教學(xué)秘書，主要負(fù)責(zé)部門日常教學(xué)管理及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化，對接校外創(chuàng)業(yè)孵化器及創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)工作，參與省級課程思政示范課、伊春市技能大師工作室、1+X生涯規(guī)劃指導(dǎo)職業(yè)技能等級證書建設(shè)等工作；參編教材2本、獨立發(fā)表論文4篇、參與制訂省級地方標(biāo)準(zhǔn)2項、參與省級及校級課題7項；《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》等課程主講教師，多次指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃大賽，作為獨立或第一指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生獲省級金獎1項、銀獎1項、銅獎7項，成績優(yōu)異。不僅從專業(yè)角度能夠帶領(lǐng)工作室學(xué)生參與文創(chuàng)工作，也能夠從學(xué)生實習(xí)實踐、就業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度進行思想與行動上的指導(dǎo) 。
“伊山造物、以手造物、以物寄情、賦能伊春文化創(chuàng)意活力”，文創(chuàng)產(chǎn)品依靠人的智慧、技能和天賦，加之大學(xué)生的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性，借助于現(xiàn)代科技手段對文化資源、文化用品進行創(chuàng)造與提升，產(chǎn)品與文化相結(jié)合，人們在感受產(chǎn)品美的同時也被產(chǎn)品背后的文化底蘊所感染文創(chuàng)不只是平面化的設(shè)計更是文化的另一種傳承方式。
